Всеукраїнський Фестиваль дитячого театрального мистецтва

           Творчою групою ДНЗ №27 підготовлено інформаційний матеріал щодо організації театральної діяльності в дошкільній установі.

          Програма «Українське дошкілля», за якою працює дошкільний навчальний заклад №27 «Орлятко», акцентує увагу на  ролі художньої літератури у збагаченні ігрових сюжетів та театралізованої діяльності. Реалізація мовленнєвих завдань у процесі театралізованої діяльності пов’язана передусім з формуванням інтонаційної виразності мовлення та збагаченням, удосконаленням власного мовлення дітей на основі освоєння літературних текстів.

        У змістовній лінії «Світ мистецтва» Базового компонента дошкільної освіти в Україні розвитку театралізованої діяльності надається певної ваги. Окремо виділено розділ «Театральне мистецтво», в якому увага приділяється сприйманню театрального мистецтва, формуванню емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва театру, визначенню художньо-театрального образу. Поставлені завдання вимагають розробки системної роботи з організації театралізованої діяльності дітей.

         В дошкільному навчальному закладі № 27 «Орлятко»  створена достатня матеріальна база для реалізації завдань театралізованої діяльності дітей дошкільного віку. В достатній кількості маємо костюмів для дітей: ведмедиків, вовків, зайців, білочок, лисичок, мишенят, свинок, мавпочок, жабенят, півників, скоморохів, колобка, сонечка, принців, короля, королеви, овочів.  Для дівчаток маємо костюми Осені, Снігуроньки. Маші, Герди, сніжинок, золотих рибок, східних красунь, Мухи-цокотухи. Для дорослих створено костюми Ведмедя,Снігової королеви, Зими, Осені, Весни Шапокляк, Діда, Баби, Баби Яги, Коня, Лева, Змія.

        В арсеналі музичних керівників є ляльковий театр, виготовлений майстринями  в‘язання. Кількість наявних персонажів дозволяє реалізовувати творчі плани спеціалістів. В групах також облаштовані куточки театралізованої діяльності.  Найкращими вони є в групах раннього та молодшого віку за наповнюваністю.

         В нашому закладі функціонує 6 спеціалізованих груп. Кількість дітей, які мають порушення мовлення - 105. Тому система підготовки дітей до театралізованої діяльності є планомірною, поступовою та чіткою.

        Початковим є  формування простих рухових навичок (постава, хода, жести), формуються вміння виконувати прості вправи з аеробіки,  танцювальні рухи        

(пружинка, ковирялочка, напівприсідання). Наступним є етап формування імітаційних рухів, жестів.

            2. Важливим є етап навчання правильному диханню. На цьому етапі увага приділяється просодичним вправам.

            3. Наступним є етап оволодіння руховими діями:

загальнорозвиваючими, динамічними, пальчиковими музично-руховими, мовленнєво-руховими, ритмічними вправами, важливими є вправи для м’язів обличчя.

           4. Пантоміма – складне для освоєння дітьми завдання.

           5. Етюди з  театральними ляльками допомагає освоєнню сюжетного діалогу.

             Основним є завдання з мовленнєвого розвитку:

Артикуляційні вправи

                *вправи для язика

                *вправи для губ

 Просодичні вправи

                *на розвиток голосу

                *на розвиток темпоритму голосу

                *вправи на удосконалення тембру голосу

                *інтонаційні вправи

                *вправи на вироблення правильної дикції

                *вправи на оволодіння логічним наголосом і логічними паузами.

         Впродовж року система підготовки дітей до театралізованої діяльності реалізується на спеціально організованій діяльності вихователями, вчителями-логопедами, музичними керівниками. Реалізації завдань з підготовки до театральної діяльності сприяють заняття з логоритміки, індивідуальні корекційні заняття спеціалістів.

        Форми організації в групах раннього віку спрямовані на сприймання театралізованих дій з іграшками, розуміння мовлення. А в ігровій діяльності - на вирізняння знайомих жестів, супроводження та виконування дій. Форми організації театральної діяльності: розігрування пальчикових сюжетів, обігрування - показ малих літературних форм.

        У молодших групах зусилля педагогів направляються на сприймання дітьми театральних видовищ: стеження за сюжетом, емоційне сприймання та реагування на події, висловлювання особистих вражень. В ігровій діяльності діти передають образно-виразні вміння під час виконання ролі (імітують, виконують ролі під час спільної дії з вихователем – іграх-імітаціях, драматизація, ігрових сюжетах за літературним твором, читанні віршів.)

         Серед дітей старшого віку в нашому дитсадку переважна більшість має проблеми з розвитку мовлення. Тому з такими дітьми на початковому етапі проводиться робота означена вище. Робота з автоматизації виставлених звуків проходить в :

                         *драматизаціях

                         *показах настільного театру

                         *іграх-імітаціях

                         *читанні віршів за ролями

                         *розігруванні за ролями літературних творів

                         * сюжетоскладанні

                         * інсценуванні ігор та казок.

         Традиційним є народознавчий аспект в системі корекційної роботи. В ході ознайомлення дітей з народними святами залучаємо до розігрування сцен та народних обрядів, до народних ігор. Традиційними є спектаклі, які діти розігрують на Василя та Меланки.  Щороку діти  з постановами виступають у Дніпровській районній у місті раді. В групах «Калинонька» та «Сонечко» до театральних дійств залучаються батьки.

           Чубенко О.В., музичний керівник - творчий педагог. Кожен сценарій, який вона складає, має поєднання музичних та театральних блоків. Промовистими є назви музичних розваг: «Новий рік у підводному царстві», «Ріпка на новий лад», «Новорічна подорож Колобка», «Розвеселімо Царівну-несміяну», «Осінній ярмарок», «Свято осені – свято подяки», «Бюро добрих послуг», «Нова модель-диво-портфель», «Муха-цокотуха». Крім того діти залучаються до лялькових вистав. Останні постановки – до Тижня безпеки «Пригоди поросятка Чока», до Дня Святого Миколая «Подарунки для звірят».

           З 27 по 31 січня в Дошкільному навчальному закладі № 27 " Орлятко" було проведено Театральний тиждень "Фієрія казок". В ході його проведення групові колективи представляли до огляду театралізовані постановки.

          За підсумками конкурсу були визначені переможці:

         І місце - група "Дзвіночки" , яка представила театралізовану виставу "Чи буває зима?

         ІІ місце - група "Квітоньки" з пацьцевим театром "Дощиковий цвіт"

         ІІІ місце - група "Казка" за  лялькову виставу "Звідки з'явились проліски"

            Підсумовуючи, можемо зазначити, що маємо певні здобутки в залученні дітей до театральної діяльності і маємо певні перспективи з розвитку одного з креативних видів дитячої діяльності.